Si no puede ver el correo de clic aquí
Boletín de Ciencia - horno3

Boletín 211 de divulgación de ciencia - noviembre 2019


Boletín 211 - La Música y las Matemáticas


Hace 51 mil años, nuestros antepasados inventaron la música. Esto fue cuando las tribus nómadas se establecieron en valles fértiles y fundaron pueblos y luego ciudades. La música tiene su origen en la necesidad de comunicación, se empezó a utilizar de forma colectiva en rituales funerarios, cacerías y ceremonias de fertilidad.

¿Pitágoras y la Matemáticas?


Las matemáticas están involucradas desde en las más sencillas tonadas hasta las composiciones más complejas. Pitágoras, filósofo y matemático griego, se dio cuenta de que se pueden hacer diferentes sonidos con diferentes pesos y vibraciones. Esto llevó al descubrimiento de que el tono de una cuerda, como en un violín, guitarra o piano, puede controlarse por su longitud y su peso o calibre. Cuanto más corta es la cuerda, más alto es el tono y cuanto más larga y gruesa es la cuerda, más bajo es el tono.

¿Música y Matemáticas?

Tanto la música como las matemáticas utilizan patrones, la música tiene coros repetidos en sus melodías, en Matemáticas con éstos se puede estudiar geometría, teoría de números, trigonometría, cálculo diferencial y procesamiento de señales. Los científicos han demostrado que ciertas piezas musicales terminan siendo más populares debido a su estructura matemática o repetitiva, en nuestra necesidad innata como humanos de ritmo y patrones.

Una partitura, es una forma escrita de anotaciones musicales que utilizan símbolos de música para indicar las melodías, ritmos y acordes de una melodía. La música se divide en secciones llamadas medidas y cada medida tiene la misma cantidad de ritmos. Son lo mismo que las divisiones matemáticas del tiempo.

Cada pieza musical es una firma de tiempo que brinda información rítmica sobre la pieza, como cuántos latidos hay en cada compás. Una firma de tiempo es como una fracción, con un número en la parte superior y uno en la parte inferior. Todas las notas y descansos en la música también tienen conexiones numéricas porque cada uno tiene una cierta cantidad de ritmos. Es importante que los músicos entiendan el valor de estas fracciones y notas para poder interpretar la música correctamente.

Museo del Acero - Boletín de Ciencia 211 - La Música y las Matemáticas

Los científicos también afirman que cuando los niños y adolescentes aprenden algún instrumento musical, sus resultados en tareas que involucran habilidades espacio-temporal y la coordinación mano-ojo son mejores que en personas que no practican algún instrumento. Las habilidades visuales y especiales que un niño ejerce cada vez que practica fortalecen su conexión mental-física. 

También los resultados en matemáticas son más altos ya que aprenden fracciones, decimales y porcentajes, necesarios para comprender el ritmo. Con la práctica de la música, el prestar atención a los detalles y la disciplina que se necesita para aprender un instrumento se desarrollan habilidades de vida..

La memorización siempre ha jugado un rol importante en el aprendizaje, aunque los modelos educativos actuales, se basan cada vez menos en la memoria. Al memorizar hechos o cifras, es más fácil recordar la información al ponerla en una rima o canción. Estos elementos musicales pegadizos proporcionarán un gancho para ayudar a una persona a recordar estos detalles importantes en una situación estresante.

El escuchar música de fondo mientras se hace la tarea o se estudia también puede crear un estado muy efectivo de aprendizaje idóneo. La música de tempo lento puede crear una atmósfera que conduce a una concentración profunda

No existe un acuerdo sobre las canciones más pegadizas en la historia, sin embargo, los resultados se inclinan por “I Want to Hold Your Hand” de los Beatles, “Beat It” de Michael Jackson y “Dancing Queen” de ABBA.

Fuentes: 

Lovely Professional University. (s.f.). Recuperado el 25 de November de 2019, de Neural Music affects different regions of brain: http://happenings.lpu.in/neural-music/neural-music-affects-different-regions-of-brain/

Mrs. Rupp's Class. (4 de March de 2019). Recuperado el 25 de November de 2019, de Music, Meet Math! Math, Meet Music!: https://lrupp.edublogs.org/2019/03/04/music-meet-math-math-meet-music/

Music Comes to You. (5 de October de 2017). Recuperado el 25 de November de 2019, de I got rythm... how to use rythmic patterns in music practice: https://www.musiccomestoyou.com/single-post/2017/10/05/I-Got-Rhythm-how-to-use-rhythmic-patterns-in-music-practice

Noble Wilford, J. (22 de May de 2012). New York Times. Recuperado el 25 de November de 2019, de lute’s Revised Age Dates the Sound of Music Earlier: https://www.nytimes.com/2012/05/29/science/oldest-musical-instruments-are-even-older-than-first-thought.html

Passy's World of Mathematics. (20 de September de 2012). Recuperado el 25 de November de 2019, de http://passyworldofmathematics.com/guitar-mathematics/

Seymour Duncan. (4 de February de 2016). Recuperado el 25 de November de 2019, de In guitar, context is everything: https://www.seymourduncan.com/blog/the-players-room/in-guitar-context-is-everything


Interior Parque Fundidora

¡Síguenos!



Copyright © Museo del Acero horno³, Todos los derechos reservados




Si usted desea dejar de recibir estos correos, de clic